FANTASMA DE COMENIUS APARECE PARA ALUNAS DO CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES

     Foi na sexta feira passada. Última aula. Todas estávamos cansadas. A maioria havia trabalhado de manhã, tarde e à noite, aula.

     O professor de FHPEI ( Fundamentos Históricos e Políticos da Educação Infantil) entrou na sala. Também parecia muito cansado.Apresentava cara de sono.Tirou o livro de chamada da mala. Fez chamada. Pegou um giz da caixa com apagador.

       Mas quando ergueu-se da cadeira, algo estranho aconteceu.Seus olhos abriram-se numa careta como se estivessem vendo alguma coisa se aproximando.Sem falar nada, deixou-se cair contra a mesa.

        Todas as alunas que estavam dentro da sala presenciaram o fato, mas preferem não falar sobre isso. Eu quero contar, mas não quero  ser identificada. Nem o nome do colégio vou especificar. Afirmo apenas que presenciei  o que aconteceu  dentro da minha sala e que, estudo em uma escola de Curitiba.
       Após alguns segundos debruçado sobre a mesa, o corpo do professor levantou-se empolgado e olhou para todas nós. Mas não era o professor quem começou a falar:

     -Boa noite! Meu nome é Comenius. Para quem preferir o nome mais original: Jan Amos Komensky. Parti no século XVII, de uma região na Europa central chamada Moravia. Atual Tchecoslováquia. Aproveitei que estava havendo um conflito religioso –estavam expulsando pensadores protestantes- para dar uma escapadinha.

    Depois dessa longa viagem no tempo e no espaço, não sei como  estou parecendo para vocês, mas ainda tenho fôlego para ler um trecho da minha obra: Didática Magna. Didática Checa, se preferirem o nome de origem:

     “Os olhos, os ouvidos, o tato, e também a mente, procurando sempre seu alimento, lançam-se sempre para fora de si mesmo...” Isto significa que tudo no homem aspira por conhecer. A curiosidade é espontânea. Desde criança ele quer aprender...Não sei porque as escolas insistem em dar o conhecimento às crianças como quem obriga a beber um remédio ruim.

      O Martinho Lutero fez muito bem em reivindicar escolas para todos . Todos devem aprender tudo. Mas eu não acredito que quando ele brigava pelas escolas ele queria colocar todas as crianças num espaço cercado por muros altos, grades internas e vigilância...

      Eu saí lá da Moravia, no século XVII para vir aqui pedir para que troquem a palmatória - ou seja lá qual for o objeto que as sofisticadas escolas atuais utilizam em seu lugar - por uma didática!

       Tudo o que o homem deve aprender deve ser ensinado a ele desde a infância. Mas não quer dizer que a sua cabecinha deve ser enchida com palavras vazias. Vocês acham que a criança é capaz de entender conceitos abstratos,como por exemplo, "justiça"? 

       Ele lançou a pergunta e antes que uma de nós respondesse, ele mesmo o fez.

       -Sim. Mas não apenas com um giz, uma lousa e uma explicação. Com certeza ela nem vai querer ouvir. Mas se utilizarmos por exemplo...

      Nesse instante a figura encarnada,  começou procurar pela sala alguma coisa até que encontrou...

       -Essa mochila. Deve ser do professor que está emprestando-me o seu corpo. Não gosto de mexer nas coisas dos outros, mas é por uma justa causa. Aqui. Encontrei. Um saco de amendoins. Serve. Deixe-me ver. Cinco amendoins dentro do saco. Tem quantas pessoas na turma de vocês?

       -Algumas já foram embora- Eu respondi. Virei- me para contar, mas não foi preciso.Ele já sabia.  

        -Trinta e três. Eu esperei o professor fazer a chamada primeiro para depois aparecer. Cinco é igual a trinta e três? Não. Mas cinco mais X é igual a trinta e três.

          E então, aquilo que se dizia ser Comênius , pegou o giz que o professor havia derrubado no chão e armou a "igualdade" na lousa. Após resolver a equação , descobriu que o valor de X era 27, foi novamente até a mochila. Revirou todo o material no chão. Encontrou outro saco de amendoins. Tirou dele apenas vinte sete amendoins. Acrescentou no primeiro saco. Distribuiu um amendoim para cada uma de nós enquanto dizia:

          - O amendoim é um alimento rico em proteínas. Mas se alguém pegar um estragado, pode fazer mal. Eu troco. Tem mais amendoim dentro do segundo saco.

            - É para comer ? –perguntou uma de nós ao fantasma.

            - Se não quiser , não precisa. Mas a minha obrigação é distribuir um para cada uma. A intenção não é alimentar ninguém com apenas um amendoim. É mostrar que a matemática mostra a igualdade... A justiça.

           Ainda havia alguns amendoins sobrando no saco sobre a mesa. O material do professor estava espalhado no chão.

            -Vamos deixar estes que sobraram para o professor que emprestou-me o seu corpo- Disse o fantasma enquanto guardava o saco de amendoim dentro da mochila.

            -Eu gostaria de juntar esse material espalhado também, mas não posso perder mais tempo. Daqui até A Moravia, no século XVII é uma longa viagem no tempo e no espaço.

           O professor acordou sobre a mesa, levantou a cabeça, pegou o giz e antes que notasse o seu material no chão, virou-se para a lousa dizendo:

           Hoje nós vamos estudar o Comênius. Alguém já ouviu falar?

           

  Texto: Osmar Batista Leal